Studi Deskriptif tentang Penguasaan dan Integrasi TPACK Guru Kimia di Kabupaten Sidoarjo: Tantangan dan Peluang dalam Pembelajaran Kimia

Abstract

Keterampilan guru dalam memadukan teknologi ke dalam proses pembelajaran menjadi elemen penting di era revolusi industri saat ini. Studi ini bertujuan untuk menggambarkan profil keterampilan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dari guru kimia. Studi ini menggunakan pendekatan survei dengan melibatkan 25 guru kimia yang mengajar di level Sekolah Menengah Atas (SMA) di Kabupaten Sidoarjo, Jawa Timur, Indonesia. Data mengenai kemampuan TPACK diperoleh melalui instrumen kuesioner yang mencakup tujuh aspek utama: TK (Pengetahuan Teknologi), CK (Pengetahuan Konten), PK (Pengetahuan Pedagogis), PCK (Pengetahuan Pedagogis Konten), TCK (Pengetahuan Teknologi Konten), TPK (Pengetahuan Teknologi Pedagogis), dan TPACK (Pengetahuan Teknologi Pedagogis dan Konten). Analisis data dilaksanakan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan TPACK guru kimia di Sidoarjo mencapai 81,03, sehingga tergolong tinggi. Distribusi tingkat kemampuan TPACK guru terdiri dari: kategori rendah 1 orang (4%), sedang 4 orang (16%), tinggi 11 orang (44%), dan sangat tinggi 9 orang (36%)