Aulada : Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak

Membaca Pemahaman Murid Tunarungu: Penerapan Metode Phonic Syllabic Berbasis Simulasi Jual Beli

2026-07-02T22:51:50+00:00

Kemampuan membaca merupakan salah satu keterampilan dasar yang penting dalam proses pembelajaran karena menjadi sarana bagi muriduntuk memperoleh informasi dan pengetahuan. Namun, murid tunarungu sering mengalami kesulitan dalam memahami bacaan akibat keterbatasan dalam perkembangan bahasa dan penguasaan kosakata. Berdasarkan hasil observasi di kelas 2 SDLB ABD Negeri Kedungkandang, kemampuan pemahaman membaca muridmasih rendah dan sebagian besar muridbelum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman membaca murid tunarungu melalui penerapan metode Phonic Syllabic. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar melalui Lembar Kerja Murid (LKM). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar muridpada setiap siklus. Rata-rata nilai muridmeningkat dari 62,5% pada pra siklus menjadi 67,5% pada Siklus I, meningkat menjadi 80% pada Siklus II pertemuan 1, dan mencapai 92,5% pada Siklus II pertemuan 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Phonic Syllabic efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman membaca murid tunarungu.

Analisis Program Moving Class Berbasis Visual Support Dalam Mendukung Kemandirian Transisi Kegiatan Siswa Autisme

2026-07-11T00:25:23+00:00

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program moving class berbasis visual support, menganalisis penggunaan visual support dalam mendukung transisi kegiatan, serta menggambarkan kemandirian transisi kegiatan siswa Autism Spectrum Disorder (ASD) di SLB Autisme Riverkids Malang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas dua siswa ASD, satu guru kelas, dua guru pengembangan diri, dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan program moving class berbasis visual support dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi secara terstruktur. Visual support yang digunakan meliputi visual schedule, work system, media visual lainnya (aturan visual, sekuen), serta penataan struktur fisik lingkungan. Penggunaan visual support membantu siswa ASD memahami urutan kegiatan, mengurangi kecemasan dan kebingungan saat transisi, serta mendukung perkembangan kemandirian perilaku, emosional, dan tanggung jawab serta mematuhi aturan siswa dalam berpindah kegiatan. Kemandirian siswa berkembang secara bertahap melalui pembiasaan, pendampingan guru, dan penggunaan visual support secara konsisten. Kesimpulan dari penelitian ini adalah program moving class berbasis visual support berhasil diterapkan dengan baik dan efektif dalam mendukung kemandirian transisi kegiatan siswa ASD di SLB Autisme Riverkids Malang.

Pengaruh Permainan Engklek dan Kegiatan Meronce terhadap Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini

2026-07-13T13:02:27+00:00

Perkembangan fisik motorik merupakan salah satu aspek penting dalam pertumbuhan anak usia dini yang perlu distimulasi melalui kegiatan pembelajaran yang bermakna dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan engklek dan kegiatan meronce terhadap perkembangan fisik motorik anak usia dini di RA Nur Hidayah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest Design yang melibatkan 7 anak usia 4–5 tahun. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi yang memuat indikator motorik kasar dan motorik halus. Penilaian dilakukan menggunakan skala penilaian 1–4 yang kemudian dikonversi ke dalam skor numerik untuk dianalisis secara statistik. Hasil pengujian instrumen menunjukkan bahwa sebagian besar indikator memenuhi kriteria validitas dan memiliki reliabilitas yang baik dengan nilai Cronbach Alpha sebesar 0,883 pada instrumen motorik kasar dan 0,906 pada instrumen motorik halus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan fisik motorik anak setelah mengikuti kegiatan engklek dan meronce. Peningkatan terlihat pada aspek keseimbangan, koordinasi gerak tubuh, konsentrasi, ketepatan, serta koordinasi mata dan tangan. Dengan demikian, permainan engklek dan kegiatan meronce dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran yang efektif untuk mendukung perkembangan fisik motorik anak usia dini.