Aulada : Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak

Implementasi Pendidikan Tahfidz Dalam Pembentukan Akhlak Mahmudah Pada Anak Usia Dini

dani rahmawati — Sun, 18 Oct 2026 22:19:32 +0000

Pendidikan tahfidz tidak sekadar menghafal Al-Qur’an, melainkan sarana penanaman nilai-nilai Islami sejak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran dan dampak implementasi pendidikan tahfidz dalam pembentukan akhlak mahmudah pada anak usia dini di RA Bahrul Ulum Belahantengah, Mojosari, Mojokerto. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan model analisis data Miles dan Huberman. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara semi-terstruktur, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan tahfidz berperan menanamkan kedisiplinan, kejujuran, tanggung jawab, kesabaran, dan sikap tawadhu melalui pembiasaan, keteladanan, serta pendampingan orang tua. Dampak implementasinya terlihat pada penguatan spiritual, peningkatan kedisiplinan, pembentukan karakter, peningkatan kemampuan kognitif, serta kepercayaan diri anak. Pendidikan tahfidz menjadi sarana efektif pembentukan akhlak mulia sejak usia dini.

Strategi Pembelajaran Fun Learning dalam Menstimulasi Motorik Kasar Anak Usia Dini

Farida Rahmawati — Mon, 19 Oct 2026 05:07:35 +0000

Kemampuan motorik kasar pada anak usia dini membutuhkan stimulasi yang tepat agar dapat berkembang secara optimal. Proses pembelajaran yang menyenangkan menjadi salah satu kunci penting dalam mendukung hal tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi fun learning, faktor pendukung dan penghambat, serta dampaknya terhadap perkembangan motorik kasar anak usia dini di KB Tunas Harapan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari empat anak usia dini, satu kepala sekolah, dan satu guru. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi fun learning diterapkan melalui berbagai kegiatan seperti permainan gerak, senam sederhana, dan aktivitas luar ruangan. Faktor pendukung meliputi ketersediaan fasilitas dan antusiasme anak, sedangkan kendala berupa keterbatasan waktu dan perbedaan kemampuan antar anak. Secara umum, fun learning memberikan dampak positif dan efektif dalam menstimulasi perkembangan motorik kasar anak, terutama pada aspek keseimbangan, koordinasi gerak, dan kelincahan.

Peningkatan Kemampuan Berpikir Logis Melalui Permainan Puzzle pada Anak Usia Dini

uzic lailatul mu'arofah — Tue, 20 Oct 2026 05:30:02 +0000

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan berpikir logis anak usia 5–6 tahun di kelompok B RA Darussalam Banjarsari Jetis Kabupaten Mojokerto. Permasalahan terlihat dari kemampuan anak masih rendah dalam mengelompokkan benda, mengenali pola, memahami hubungan sebab-akibat, serta mengurutkan benda berdasarkan ukuran atau warna. Bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir logis melalui penggunaan permainan edukatif puzzle berbasis candi peninggalan kerajaan majapahit. Menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Suharsimi Arikunto, dilaksanakan dalam dua siklus, tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 peserta didik kelompok B RA Darussalam. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes praktik, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan permainan edukatif puzzle mampu meningkatkan kemampuan berpikir logis peserta didik. Pada kondisi awal diperoleh total skor 265 dengan rata-rata 17,67. Setelah tindakan pada Siklus I meningkat menjadi total skor 459 dengan rata-rata 30,60 atau persentase ketuntasan 54,6% (Berkembang Sesuai Harapan). Pada Siklus II meningkat lagi menjadi total skor 693 dengan rata-rata 46,20 atau persentase ketuntasan 77,76% (Berkembang Sangat Baik), sehingga indikator keberhasilan penelitian telah tercapai. Selain meningkatkan kemampuan berpikir logis, media puzzle juga menjadikan proses pembelajaran lebih aktif, menyenangkan, berpusat pada peserta didik, serta meningkatkan kepercayaan diri dan partisipasi anak dalam kegiatan belajar.

Peningkatan Kreativitas Melalui Finger Painting Topik Lingkungan Anugerah Allah Pada Anak Usia Dini

indrawati indrawati — Tue, 20 Oct 2026 00:00:00 +0000

Kreativitas merupakan aspek penting yang perlu dikembangkan sejak usia dini, namun di RA Nur Said Mojosari kreativitas anak belum berkembang secara optimal. Sebagian besar anak masih malu menjawab pertanyaan, meniru ide teman/guru, menghasilkan karya yang kurang detail, dan kurang sabar dalam berkarya. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan kreativitas anak usia dini melalui kegiatan finger painting dengan topik Lingkungan Anugerah Allah di RA Nur Said Mojosari.Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, masing-masing 4 pertemuan. Subjek berjumlah 12 anak kelompok A. Ibrahim (usia 4–5 tahun). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan persentase dengan kategori penilaian: BB, MB, BSH, BSB. Hasil pra-tindakan menunjukkan aspek fluency (8% BSB), flexibility (0% BSB), elaborasi (0% BSB), kepekaan (0% BSB). Siklus I terjadi peningkatan masing-masing 25% BSB. Siklus II meningkat signifikan: fluency 66% BSB, flexibility 41% BSB, elaborasi 33% BSB, dan kepekaan 50% BSB. Kegiatan finger painting dengan topik Lingkungan Anugerah Allah dapat meningkatkan kreativitas anak usia dini secara signifikan dari siklus I ke siklus II.

Penerapan Teknik Gradasi untuk Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini

Dewi Puspitasari — Tue, 20 Oct 2026 21:01:31 +0000

Kreativitas perlu dikembangkan sejak dini karena berperan penting dalam kemampuan anak berpikir, berimajinasi, dan mengekspresikan ide. Penelitian ini bertujuan mengkaji penerapan teknik gradasi untuk mengembangkan kreativitas anak usia dini di RA Miftahul ‘Ulum. Pendekatan kualitatif dengan metode penelitian lapangan digunakan, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik gradasi diterapkan melalui pemberian contoh sederhana, praktik mandiri, serta kebebasan memilih warna sesuai imajinasi. Teknik ini mendorong anak lebih berani bereksplorasi, sehingga terlihat perkembangan kreativitas pada aspek kelancaran, keluwesan, orisinalitas, dan elaborasi. Disimpulkan bahwa teknik gradasi efektif dijadikan alternatif kegiatan pembelajaran seni yang mengembangkan kreativitas anak usia dini.

Implementasi Metode Bernyanyi dalam Mengembangkan Hafalan Do'a Harian Anak Usia Dini

kurnia fahmi hayati — Tue, 20 Oct 2026 22:24:31 +0000

Bernyanyi merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan serta mempermudah anak dalam mengingat materi. Dalam pendidikan anak usia dini, metode ini dipandang efektif untuk membantu meningkatkan kemampuan hafalan doa harian. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode bernyanyi serta dampaknya terhadap kemampuan hafalan doa harian pada anak usia 5–6 tahun di RA Miftahul 'Ulum. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan berpedoman pada model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode bernyanyi dilakukan melalui penggunaan lagu sederhana, pengulangan secara berkelanjutan, serta dipadukan dengan gerakan untuk meningkatkan keterlibatan anak. Metode ini mampu membangun suasana pembelajaran yang aktif, menyenangkan, serta tidak membosankan. Dampak penerapan metode bernyanyi terlihat dari adanya peningkatan kemampuan hafalan doa harian anak, baik dari aspek kelancaran maupun ketepatan bacaan, dengan sebagian besar anak berada pada kategori Berkembang Sesuai Harapan dan Berkembang Sangat Baik. Dengan demikian, metode bernyanyi dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan hafalan doa harian pada anak usia dini.