Meningkatkan Keterampilan Menulis Melalui Media Flash Card Dengan Pendekatan Saintifik Bagi Peserta Didik

Fransiska Balok Bere; Oktiana Handini; Atin Apriliana

doi:10.31538/almada.v5i3.2584

Fransiska Balok Bere Universitas Slamet Riyadi Surakarta, Indonesia
Oktiana Handini Universitas Slamet Riyadi Surakarta, Indonesia
Atin Apriliana Universitas Slamet Riyadi Surakarta, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.31538/almada.v5i3.2584

Keywords: Keterampilan Menulis, Media Flash Card, Saintifik.

Abstract

Hasil observasi di SDN Mojosongo III Surakarta pada peserta didik kelas II bahwa keterampilan menulis peserta didik masih rendah maka perlunya upaya meningkatkan keterampilan menulis peserta didik dengan menerapkan penggunaan media Flash Card melalui pendekatan Saintifik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian yang diambil oleh peneliti adalah pesert didik kelas II di SDN Mojosongo III Surakarta, Pada Tahun Pelajaran 2021/2022 ini, berjumlah 26 peserta didik dengan latar belakang dan karakter yang berbeda-beda. Pelaksanaan penelitian ini dilaksanaakan kedalam dua bagian siklus pada setiap siklusnya tersusun atas empat komponen penelitian yaitu perencanaan penelitian, tindakan penelitian, observasi penelitian, serta refleksi penelitian. Teknik penilaian yang digunakan peneliti berbentuk tes tertulis yaitu menulis berbagai kalimat sederhana dengan bahasa tulis. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Indikator keberhasilan penelitian ini ditandai dengan meningkatnya keterampilan menulis peserta didik yang ditandai dengan peserta didik mencapai KKM yang telah ditetapkan yaitu 70. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan media Flash Card melalui pendekatan Saintifik terbukti mampu meningkatkan keterampilan menulis peserta didik kelas II SDN Mojosongo III Surakarta. Kemudian, setelah pelaksanaaan tindakan, disiklus ke-II mengalami peningkatan yang cukup signifikan yaitu peserta didik yang berhasil memenuhi KKM sebesar 88,50 %. Rata-ratanya nilai keterampilan menulis yang didapat pada siklus ke-II bertambah ke angka 80,07. Dari 26 peserta didik, 23 peserta didik mencapai ketuntasan, sedangkan 3 peserta didik belum tuntas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andiana, Marzuki, and Sri Utami. “Strategi Implementasi Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar Negeri Kota Sintang.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa 7, no. 4 (2018).

Fatoni. Media Pembelajaran. Yogyakarta, Indonesia: Pustaka Belajar, 2009.

Hutapea, Rinto Hasiholan. “Instrumen Evaluasi Non-Tes Dalam Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Dan Psikomotorik.” BIA’: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen Kontekstual 2, no. 2 (2019): 151–65. https://doi.org/10.34307/b.v2i2.94.

Kartiko, Ari, and Edy Kurniwan. “Metode Bercerita Dengan Teknik Role Playing Untuk Menumbuhkan Akhlak Mulia.” Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam 1, no. 2 (2018): 201–22. https://doi.org/10.31538/nzh.v1i2.52.

Khomsoh, Rosiana, and Jandut Gregorius. “Hasil Penelitian Menun.” Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2, no. 1 (2013): 1–11. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/3119/1817.

MacQuarrie, Lara L., James A. Tucker, Matthew K. Burns, and Brian Hartman. “Comparison of Retention Rates Using Traditional, Drill Sandwich, and Incremental Rehearsal Flash Card Methods.” School Psychology Review 31, no. 4 (2002): 584–95. https://doi.org/10.1080/02796015.2002.12086176.

Majid, Abdul. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT. Remaja Rosada Karya, 2014.

Mardapi, Djemari, Samsul Hadi, and Heri Retnawati. “Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal Berbasis Peserta Didik.” Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan 19, no. 1 (2015): 38–45. https://doi.org/10.21831/pep.v19i1.4553.

Mediyanto. Jadi Guru Yang Jago Penelitian Tindakan Kelas. 1st ed. Yogyakarta, Indonesia: Andi Offset, 2013.

Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran ( Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta: Referensi, 2013.

Prabowo, Ade, Junaidi Indrawadi, and Ulil Amrii. “Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Siswa Menggunakan Media Gambar Flash Card Dengan Pendekatan Saintifik Kelas II.” Jurnal Pendidikan Tambusai 5, no. 2 (2021): 3219–28. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i2.1376.

Setiawan, Adib Rifqi. “Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Biologi Sebagai Upaya Melatih Literasi Saintifik.” Seminar Nasional Biologi “Inovasi Penelitian Dan Pendidikan Biologi II (IP2B III) 2019,” 2019, 140–45.

Supratiknya, A. Penilaian Hasil Belajar Dengan Teknik Nontes. Universitas Sanata Dharma. Vol. 28, 2012.

Tarigan, Henry G. Menulis Sebagai Suatu Keterapilan Berbahasa. Bandung: Angkasa, 1986.

Wita, Sepni. “Penerapan Model Pembelajaran Pendekatan Saintifik Problem Based Learning (Pbl) Dan Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (Tai) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kependudukan Dan Lingkungan Hidup Di Stkip Nasional Padang Pariaman.” MENARA Ilmu XIV, no. 02 (2020): 102–9.