Implementasi Model Cooperative Learning Teams Games Tournaments (TGT)- Giant Ladder Snake dalam Pembelajaran Berbicara Bahasa Arab

Siti Wahyuni

doi:10.31538/almada.v6i1.2882

Siti Wahyuni SMAIT As-Syifa Boarding School Wanareja Subang

DOI: https://doi.org/10.31538/almada.v6i1.2882

Keywords: TGT Learning Model, Giant Ladder Snake, Speaking Skills

Abstract

The classroom action research discusses the application of cooperative learning Teams Games Tournament (TGT)- Giant Ladder Snake to improve students’ Arabic speaking skills. The study involved students of class IX IPA 3 at SMAIT As-Syifa Boarding School Wanareja Subang. The research instrument used to collect data consisted of student activity observation sheets and an oral test of speaking skills. The study was conducted in two cycles by following several research steps proposed by Kemmis & Taggart (1999). Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection steps. The result of this study were a cooperative learning Teams Games Tournament (TGT)- Giant Ladder Snake was effective in learning Arabic, especially in learning speaking skills, because it is seen from the increase in the percentage of student activity from cycle I to cycle II. Based on the percentage results, the initial student activity level was 73%, increasing to 94.2%. There was also an increase in the percentage of students' oral test scores, in the first cycle which was 35.51% to 85.2% in the second cycle.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amelia, D., & Rusman, R. (2022). Sintesis Indikator Lingkungan Belajar Konstruktivis sebagai Instrumen Evaluasi Implementasi Kurikulum Ilmu Pengetahuan Alam. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4), 5794-5803.

Anas sudijono,(2007), Pengantar Statistic Pendidikan, Jakarta. Raja Grafindo Persada.

Aniqoh, Siti, Muhammad Anas Ma`arif, dan Ari Kartiko. “Kreativitas Guru Al Qur’an Hadist Dalam Mendesain Model Pembelajaran Berbasis Literasi Digital Dalam Masa Pandemi.” Center Of Education Journal (CEJou) 2, no. 02 (2021): 30–42. https://doi.org/10.55757/cejou.v2i02.21.

Aprilianto, Andika, Akhmad Sirojuddin, dan Abduloh Afif. “Strategi Manajemen Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik.” FATAWA: Jurnal Pendidikan Agama Islam 2, no. 1 (2021): 107–30. https://doi.org/10.37812/fatawa.v2i1.392.

Arikunto, S. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (edisi revisi). Jakarta: Bumi Aksara.

Djago Taringan dkk. (2001). Pengembangan Keterampilan Berbicara. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Djiwandono, M. S. (1996). Tes bahasa dalam pengajaran. Bandung: ITB..

Dr. Rustiyarso. (2020). Panduan dan Aplikasi Penelitian Tindakan Kelas. Depok: PT Huta Parhapuan.

Falah, A. (2013). Dimensi-Dimensi Keberhasilan pendidikan bahasa Arab di SD NU Mafatihul Ulum Demangan Kudus. Arab , 5.

Hengky, H. K., Nurlinda, N., Saleh, N. A. A., Juliana, I., & Nursam, C. A. (2022). Edukasi Phbs Melalui Metode Edukatif (Permainan Ular Tangga Raksasa) Pada Anak Usia Dini. Martabe: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(9), 3123-3129.

Hidayat, N. S. (2012). Problematika pembelajaran bahasa Arab. Jurnal Pemikiran Islam, 37(1).

Jayanti, S. D., & Hermayawati, H. (2020). Permainan “The Giant Snake And Ladder 3d”: Sebuah Media Untuk Mengajar Keterampilan Mendengarkan-Berbicara Anak Sekolah Dasar. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 264-269.

Ilmi, Munaya Ulil, Farid Setiawan, Maulida Nurul Hikmah, Arrum Kharisma, Dimas Feryawan, dan Aiman Affan Hanafie. “The Basic Concepts of Evaluation and Its Implementation in IRE Lessons in The Pandemic Era.” Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education 2, no. 2 (30 Juli 2021): 175–90. https://doi.org/10.31538/tijie.v2i2.50.

M Soenardi Djiwandono, (2018), Tes Bahasa dalam Pengajaran. Bandung: ITB.

Masnur muslich, (2012). Melaksankan PTK itu mudah (Classroom Action Research) Pedoman Praktek Pagi Guru Profesional, Jakarta. PT. Bumi Aksara.

Munir, A. M., & Darmanto, E. (2022). The Influence of Quizizz-assisted Teams Games Tournament on Mathematics Learning Outcomes for Grade V Elementary School. ANP Journal of Social Science and Humanities, 3, 85-89.

Najmi, Nurun, Muhammad Husnur Rofiq, dan Muhammad Anas Maarif. “The Effect Of Cooperative Learning Model Type Of Teams Games Tournament (Tgt) On Student’s Learning Achievement.” At-Tarbiyat :Jurnal Pendidikan Islam 4, no. 2 (28 Agustus 2021). https://doi.org/10.37758/jat.v4i2.291.

Niken S, dkk. (2020), PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Kalaten: Lakeisha.

Nuha, N. U., & Chasanah, I. M. (2022). Penerapan Media Pembelajaran “Ular Tangga” Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab. AL IBTIDAIYAH: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 47-60.

Putri, M. A., Darmiyanti, A., & Putri, F. E. (2022). Pengaruh Media Permainan Ular Tangga Raksasa terhadap Kepercayaan Diri Anak Usia Dini 5-6 Tahun di RA Modern Asshofwan Klari Karawang. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(4), 5274-5280.

Rosyidi, A. W., & Ni'mah, M. A. (2011). Memahami konsep dasar pembelajaran bahasa Arab. Malang: UIN- Maliki Press.

Rusyanto. (2021). TGT (Teams Game Tournament) dalam Pembelajaran IPS. Jakarta: NEM.

Sugiyono, S., & Lestari, P. (2021). Metode Penelitian Komunikasi (Kuantitatif, Kualitatif, dan Cara Mudah Menulis Artikel pada Jurnal Internasional). Bandung: Alfabeta.

Syafnida, S. (2020). Desain Media Pembelajaran Bahasa Arab “Ular Tangga” untuk Meningkatkan Kemahiran Berbicara Siswa Kelas VII Mts Swasta Ira Medan. (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara).

Taringan, Henry Guntur. (2008). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Surabaya: Angkasa.