Tantangan Dan Strategi Manajemen Pemebelajaran Hybrid Sekolah Di Indonesia
Challenges and Strategies for Hybrid Learning Management in Schools in Indonesia
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas manajemen pembelajaran jarak jauh (PJJ) secara hybrid di Sekolah Indonesia Riyadh (SIR), sebuah institusi pendidikan internasional yang melayani komunitas Indonesia di Arab Saudi. Dengan menggabungkan metode pembelajaran daring dan tatap muka, penelitian ini mengeksplorasi strategi manajerial yang diterapkan, tantangan yang dihadapi, serta dampaknya terhadap proses dan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan model hybrid di SIR dipengaruhi oleh kesiapan infrastruktur teknologi, kompetensi guru dalam menggunakan platform digital, serta keterlibatan aktif orang tua. Namun, keterbatasan sumber daya, kesenjangan digital, dan hambatan dalam koordinasi menjadi tantangan utama. Studi ini merekomendasikan pelatihan berkelanjutan bagi guru, peningkatan infrastruktur teknologi, serta kolaborasi lebih erat antara pihak sekolah dan orang tua. Temuan ini relevan bagi institusi pendidikan lain dalam merancang strategi pembelajaran hybrid yang efektif dan berkelanjutan.
Downloads
References
learning: A systematic literature review. Educational Research Review, 22, 1–18.
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2017.06.001
Bonk, C. J., & Graham, C. R. (2020). The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local
Designs. Wiley.
Bowen, G. A. (2009). Document Analysis as a Qualitative Research Method. Qualitative Research
Journal, 9(2), 27–40.
Braun, V., & Clarke, V. (2019). Reflecting on Reflexive Thematic Analysis. Qualitative Research in
Psychology, 18(2), 1–25.
Bryman, A. (2021). Social Research Methods. Oxford University Press.
Creswell, J. W., & Creswell, D. J. (2021). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed
Methods Approaches. SAGE.
Dhawan, S. (2020). Online Learning: A Panacea in the Time of COVID-19 Crisis. Journal of
Educational Technology Systems, https://doi.org/10.1177/0047239520934018 49(1), 5–22.
Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2020). Blended Learning in Higher Education: Framework,
Principles, and Guidelines. Jossey-Bass.
Kumar, P., Kumar, A., Palvia, S., & Verma, S. (2022). Online education worldwide: Current
status and emerging trends. Journal of Global Information Management, 30(1), 1–20.
https://doi.org/10.4018/JGIM.295657
Palinkas, L. A., Horwitz, S. M., Green, C. A., Wisdom, J. P., Duan, N., & Hoagwood, K.
(2015). Purposeful Sampling for Qualitative Data Collection and Analysis in Mixed
Method Implementation Research. Administration and Policy in Mental Health and Mental
Health Services Research, 42(5), 533–544.
Spradley, J. P. (2016). Participant Observation. Waveland Press.
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods. SAGE.
Rahman, T. (2020). Tantangan pengelolaan Sekolah Indonesia di luar negeri: Studi kasus pada
Sekolah Indonesia Riyadh. Jurnal Manajemen Pendidikan Global, 5(2), 89-98.
Fadli, Z., & Nuraini, S. (2020). Sekolah Indonesia luar negeri: Peran dan tantangan dalam
memberikan layanan pendidikan bagi WNI di luar negeri. Jurnal Pendidikan Global, 9(1),
15-27.
Hadi, S. (2019). Peran Sekolah Indonesia Luar Negeri dalam membangun identitas siswa WNI
di Timur Tengah. Jurnal Pendidikan Internasional, 7(3), 112-125.
Rahman, T. (2020). Tantangan pengelolaan Sekolah Indonesia di luar negeri: Studi kasus pada
Sekolah Indonesia Riyadh. Jurnal Manajemen Pendidikan Global, 5(2), 89-98.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 119 Tahun 2014 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Jarak Jauh pada Jenjang Pendidikan Dasar dan
Menengah.
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia
tentang penyelenggaraan pendidikan jarak jauh pada Sekolah indonesia Riyadh
Copyright (c) 2024 Subianto Karoso
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.jpg)
