Analisis Program Moving Class Berbasis Visual Support Dalam Mendukung Kemandirian Transisi Kegiatan Siswa Autisme

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program moving class berbasis visual support, menganalisis penggunaan visual support dalam mendukung transisi kegiatan, serta menggambarkan kemandirian transisi kegiatan siswa Autism Spectrum Disorder (ASD) di SLB Autisme Riverkids Malang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas dua siswa ASD, satu guru kelas, dua guru pengembangan diri, dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan program moving class berbasis visual support dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi secara terstruktur. Visual support yang digunakan meliputi visual schedule, work system, media visual lainnya (aturan visual, sekuen), serta penataan struktur fisik lingkungan. Penggunaan visual support membantu siswa ASD memahami urutan kegiatan, mengurangi kecemasan dan kebingungan saat transisi, serta mendukung perkembangan kemandirian perilaku, emosional, dan tanggung jawab serta mematuhi aturan siswa dalam berpindah kegiatan. Kemandirian siswa berkembang secara bertahap melalui pembiasaan, pendampingan guru, dan penggunaan visual support secara konsisten. Kesimpulan dari penelitian ini adalah program moving class berbasis visual support berhasil diterapkan dengan baik dan efektif dalam mendukung kemandirian transisi kegiatan siswa ASD di SLB Autisme Riverkids Malang.

.