ANALISIS MEDIA TPACK UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS GURU RA DI RA ROUDLOTUL MUJTAHIDIN
Analisis Integrasi Teknologi, Pedagogi, dan Konten di RA Raudlatul Mujtahidin
Abstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan analisis penerapan media TPACK untuk mengembangkan kreativitas guru di RA Roudlotul Mujtahidin. Latar belakang muncul karena keterbatasan teknologi di lingkungan pedesaan dan kecenderungan guru masih menggunakan media konvensional yang kurang variatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan analisis tematik terhadap data observasi, wawancara, dan dokumentasi dari tiga guru RA. Hasil menunjukkan bahwa analisis TPACK bukan sekadar penggunaan alat digital, melainkan transformasi cara mengajar yang mengintegrasikan teknologi, pedagogi, dan konten materi—terutama nilai-nilai Islam. Kreativitas guru tumbuh melalui adaptasi, kolaborasi antargenerasi, dan pemanfaatan keterbatasan menjadi inovasi pembelajaran yang menarik bagi anak. Diperlukan keseimbangan antara kemahiran teknologi dan pemahaman kontekstual anak usia dini agar integrasi TPACK menjadi fondasi pengajaran abad ke-21 yang efektif.
References
Ary, D. Jacobs, L.C. Sorensen, C. . (2010). Introduction to Research in Education Eighth Edition. Wadsworth.
Braun, V. (2006). Using Thematic Analysis in Psychology.
Fauzi, M. (2018). HUBUNGAN KREATIVITAS MENGAJAR GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA. 6(2), 33–43.
Harris, J. B., & Hofer, M. J. (2011). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in Action: A Descriptive Study of Secondary Teachers’ Curriculum-Based, Technology-Related Instructional Planning. 43(3), 211–229.
Harris, J., Koehler, M., Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What Is Technological Pedagogical Content Knowledge ? 9, 60–70.
Heinich, R., Molenda, M., Russel, J., & Smaldino, S. (2001). INSTRUCTIONAL MEDIA AND TECHNOLOGIES FOR LEARNING (Fifth Edition) (Issue 3). New Jersey.
Hunter, J. (2015). Technology Integration and High Possibility Classrooms: Building from TPACK. Routledge.
Koehler, matthew j; mishra, punya; and cain, W. (2013). What Is Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)? 193 (3), 14–17. https://doi.org/10.1177/002205741319300303
Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge : A Framework for Teacher Knowledge (Vol. 108, Issue 6). Teachers College Record.
Mayer, R. E. (2009). The Promise of Multimedia Learning. In In Multimedia Learning (Second Eds). Cambridge University Press. https://www.cambridge.org/core/books/abs/multimedia-learning/promise-of-multimedia-learning/90F98AF9F6F18329B6911DB8A9D3CA8F
Panjaitan, A. H. dan Surya, E. (2017). CREATIVE THINKING (BERPIKIR KREATIF) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. 1999.
Rahimi, M. dan Pourshahbaz, S. (2019). English as a Foreign Language Teachers ’ TPACK : Emerging Research and. IGI Global.
Ridha, A. A., & Makassar, U. M. (2020). Hubungan Kreativitas Dengan Kecerdasan Emosional Pada Siswa MTs Islamiyah Ciputat Banten. 12(1), 1–17. https://doi.org/10.30596/intiqad.v
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Syofianti, E. (2018). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PPKn SISWA. Suara Guru : Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, Dan Humaniora, 4(2), 645–649.
Wayan, N., Utari, A., Maharani, S., Riastini, P. N., & Yasa, I. G. M. (2022). Instrumen Tes Pengetahuan Technological Pedagogic Content Knowledge ( Tpack ) Untuk Calon Guru Sekolah Dasar. 5(3), 428–436.
Widaningsih, R., Irianto, D. M., & Yuniarti, Y. (2023). PEMBELAJARAN BERBASIS TPACK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK. 9(1), 9–16.
Copyright (c) 2026 Linda Pradita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
