Penguatan Nilai Musyawarah dan Akhlak Islami melalui Metode Diskusi dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak
Enhancing Deliberative Values and Islamic Moral Character through Discussion Methods in Aqidah Akhlak Learning
Abstract
Pembelajaran Aqidah Akhlak memiliki peran strategis dalam membentuk kepribadian dan karakter peserta didik yang berlandaskan nilai-nilai Islam. Namun, proses pembelajaran yang bersifat satu arah sering kali kurang mampu menginternalisasikan nilai akhlak secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode diskusi dalam pembelajaran Aqidah Akhlak serta implikasinya terhadap pembentukan sikap musyawarah dan akhlak peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode diskusi mampu meningkatkan keaktifan belajar peserta didik, melatih kemampuan berpikir kritis, serta menumbuhkan sikap saling menghargai pendapat, tanggung jawab, dan kerja sama. Selain itu, metode diskusi juga berkontribusi dalam menanamkan nilai-nilai akhlak Islami seperti sikap toleran, lapang dada, dan kebiasaan bermusyawarah dalam menyelesaikan masalah. Dengan demikian, metode diskusi dapat menjadi strategi pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran Aqidah Akhlak untuk mendukung tercapainya tujuan pendidikan Islam secara holistik.
Aqidah Akhlak learning plays a strategic role in shaping students’ character and personality based on Islamic values. However, teacher-centered learning practices often limit the internalization of moral values. This study aims to analyze the implementation of discussion methods in Aqidah Akhlak learning and its implications for developing students’ moral attitudes and deliberative values. This research employed a qualitative approach with a descriptive research design. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing techniques. The findings reveal that the application of discussion methods enhances students’ learning engagement, critical thinking skills, and social attitudes such as mutual respect, responsibility, and cooperation. Furthermore, discussion-based learning contributes to the internalization of Islamic moral values, including tolerance, open-mindedness, and deliberation in problem-solving. Therefore, the discussion method can be considered an effective instructional strategy in Aqidah Akhlak learning to support the holistic objectives of Islamic education.
